Откройте в себе художника – Бетти Эдвардс
- Автор: ArtAgeLess
Книга «Откройте в себе художника» была впервые издана в июле 1979 г. За минувшие с тех пор два десятилетия идеи, которые я сформулировала, пытаясь обучать рисованию, к моему радостному изумлению получили удивительно широкое распространение. Преподаватели изобразительного искусства в колледжах и средних школах — даже учителя рисования начальных школ — по всей стране включили многие из предложенных мною методов в свой арсенал средств обучения.
Еще более удивительно то, что идеям, изложенным в моей книге, нашли применение отдельные люди и коллективы, работающие в областях, никак не связанных с рисованием. Вот краткий перечень таких коллективов и профессий, подчеркивающий их многообразие: детские сады, драматические кружки, корпоративные семинары по обучению персонала, спортивные школы, ассоциации торговли недвижимостью, психологи, воспитатели несовершеннолетних правонарушителей, писатели, парикмахеры и даже школа по подготовке частных детективов.
Я думаю, что этот неожиданный интерес вызван возросшим общественным пониманием того, что новые исследования человеческого мозга могут помочь шире задействовать его потенциал. Одно из ключевых открытий показало двойственную природу человеческого мышления: вербальное, аналитическое мышление осуществляется, главным образом, в левом полушарии, а перцепционное, образное мышление — прежде всего в правом полушарии. Этим важнейшим открытием мы обязаны психобиологу Роджеру У. Сперри, который за свои новаторские исследования, отчет о которых был впервые опубликован в 1968 г., получил в 1981 г. Нобелевскую премию.
Моя книга, я полагаю, явилась одним из первых примеров практического применения открытая Сперри в сфере обучения. После 1979 г. многие другие авторы тоже предложили свои методики применения этого открытия, выдвигая все новые и новые способы развития обоих режимов мышления с целью повышения потенциала личности.
Последние десять лет мы с коллегами усердно шлифовали и расширяли технические приемы, описанные в первой книге. Мы изменили некоторые процедуры, добавили целый ряд других, а от некоторых отказались. При пересмотре ниши и подготовке этого нового издания моей главной целью было желание привести содержание в соответствие с современными данными и сделать книгу еще более полезной для читателей.
Как вы увидите, многое сохранилось из первого издания, выдержав испытание временем. По там отсутствовал один важный организационный принцип — по той простой причине, что я увидела его только после того, как книга была опубликована. Я хочу изложить эту ранее упущенную из виду идею па первых же страницах, потому что она формирует всю дальнейшую структуру книги, и чтобы читатель смог попять, каким образом части книги взаимосвязаны между собой, образуя одно целое. Вот мой ключевой принцип: рисование — это комплексный навык, требующий лишь ограни ценного набора базовых компонентов.
Подобно другим комплексным навыкам — таким как, скажем, умение ходить, читать, водить машину, катался на лыжах — рисование складывается из нескольких взаимодополняющих навыков, которые составляют единое целое. Усвоив все компоненты и собрав их вместе, вы приобретаете умение рисовать, подобно тому, как, однажды научившись читать или ходить, вы способны делать это всю жизнь. Нет необходимости постоянно накапливать дополнительные базовые навыки. Ваш дальнейший прогресс определяется практикой, совершенствованием техники и изучением того, к чему можно приложить приобретенные навыки.
Следует упомянуть еще одну сложность, связанную со зрительным восприятием. Система зрения, несомненно, вовлекающая в работу весь мозг, собирает зрительную информацию, постоянно сканируя окружающую среду. Но визуальные данные, собранные зрением извне, — еще не конец истории. Часть того, что мы видим, изменяется, интерпретируется и концептуализируется в зависимости от образованности человека, его настроения и накопленного опыта. Мы склонны видеть то, что ожидаем увидеть, или то, что, как сами для себя решаем, должны увидеть. Но это ожидание или произвольное решение — не сознательный процесс. Напротив, мозг часто включает этот режим ожидания без осознания этого с нашей стороны, а затем изменяет или перестраивает — или даже попросту игнорирует — предварительные данные наблюдения, попавшие на сетчатку. Обучение восприятию через рисование, по-видимому, изменяет этот процесс и наделяет нас другим, более непосредственным зрением. Нам удается каким- то образом обуздать «редактирование», осуществляемое мозгом, что дает возможность более полного зрительного восприятия.
Этот опыт часто вызывает волнение и сопряжен с глубокими переживаниями. Мои студенты, научившись рисовать, чаще всего отзываются об этом так: «Жизнь теперь представляется гораздо более насыщенной» или «Я даже не предполагал, как много можно увидеть и как красивы окружающие нас вещи». Одна только возможность увидеть мир по-новому может стать достаточной причиной для того, что бы научиться рисовать.
Книга утверждает: любой человек способен и рисовать, и читать одинаково хорошо. Бывало вы думали, будто вовсе не имеете талантов к графике или живописи, — узнаете, как вы ошибались. Если вам нравится рисовать, но результаты пока не превзошли детский уровень, — разовьёте свои навыки. Если вы уже обучались ремеслу художника — обретете уверенность и новую глубину восприятия объектов окружающего мира.
Для широкого круга читателей.
Откройте в себе художника – Бетти Эдвардс | ООО «Попурри» | ISBN 985-438-400-4 | 2000 год
Смотрите также другие материалы: